Diskuter, om aktiv dødshjælp skal være lovligt, ud fra en konkret sag i TV2-nyhederne. (7.-10. klasse).

Diskutér Augustins lære om arvesynden. (7.-10. klasse).

Find forskelle og ligheder mellem barndomsritualer i buddhismen og hinduismen. (4.-10. klasse).

Hvad får Abraham til at ville ofre sin søn? (4. - 7. klasse).

Undersøg, hvilke billeder der benyttes sammen med bønnekaldet på nettet. (4. - 7. klasse).

Diskuter, om det skal være lovligt at kalde (højt) til islamisk bøn. (6. -10. klasse).

Skal børn faste under ramadanen? (7.-10. klasse).

Læs teksten på Jellingstenen og diskuter indholdet. (6.-9. klasse).

Læs lignelsen om den barmhjertige samaritaner og diskutér det at hjælpe andre. (6.-10. klasse).

Læs et uddrag af Løgstrups Den etiske fordring og svar på nogle spørgsmål. (7.-10. klasse).

Læs i Luthers lille katekismus. (6.-10. klasse).

Læs 1. Mosebog kapitel 6, vers 5-11. Diskuter hvad det betyder, at Noa var retfærdig, og resten af folket var fordærvet. (7.-10. klasse).

Læs lignelsen om den rige bonde og diskutér, hvad det vil sige at være rig. (4.-10. klasse).

Spørgsmål til, hvordan munke og nonner mente, at det gode liv var i middelalderen, og hvordan du synes, at det er i dag. (4.-10. klasse).

Se et nyhedsklip om cølibat i den katolske kirke, og diskuter fænomenet. (7.-10. klasse).

Læs lignelsen om det mistede får, og diskuter kristendommens etik. (6.-10. klasse).

Læs historien om Guldkalven, og undersøg inddelingen af de ti bud. (7.-10. klasse).

Diskutér forskellen mellem paragrafferne om diskrimination i henholdsvis den indiske og den danske grundlov. (8.-10. klasse).

Undersøg, hvad dødsannoncer siger om begravelsesritualet og om os mennesker i dag. (7.-10. klasse).

Diskuter, hvad det vil sige at være til, altså at eksistere. (4.-10. klasse).

Diskutér forholdet mellem mennesker og naturen. (7.-10. klasse).

Syng salmen "Et barn er født i Betlehem" og svar på nogle spørgsmål. (4.-10. klasse).

Læs en artikel og diskuter det etiske dilemma i spørgsmålet om reagensglasbørn. (7.-10. klasse).

Diskutér om det er i orden at bruge Fadervor i folkeskolen. (7.-10. klasse).

Argumentér for og imod Guds eksistens. (5.-7. klasse).

Antallet af kirkegængere er generelt dalende i Folkekirken. Diskutér Folkekirkens fremtid. (6.-10. klasse).

Diskutér ud fra to kilder baptisternes syn på folkekirkens særstatus. (7.-10. klasse).

EU droppede i 2005 et forslag om forbud mod brug af nazisymboler. Diskutér brugen af swastika-tegnet. (6.-10. klasse).

Gennemgå Frans af Assisis bøn. (6.-10. klasse).

Undersøg Frelsens Hærs arbejdsområder. (4.-10. klasse).

Diskuter folkeskolens fridage i forbindelse med helligdage. (6.-10. klasse).

Nietzsche mente, at det er mennesket, der skal fastsætte, hvad der er godt og ondt. Paulus mente, at Gud har givet loven, hvor godt og ondt er fastsat. Diskutér de to synspunkter. (6.-10. klasse).

Undersøg gravsteders udsmykning. (5.-10. klasse).

Se en video med et græsk-ortodokst bryllup, og diskuter forskelle og ligheder med folkekirkens bryllupsritual. (6.-10. klasse).

Læs og diskuter en artikel om videnskabelig måling af tro. (7.-10. klasse).

Undersøg, hvilke ord og billeder B. S. Ingemann bruger i sine salmer i stedet for at nævne Gud og Jesus. (4.-7. klasse).

Salme 492 i salmebogen er en selvbiografisk salme af H. A. Brorson. Undersøg, hvad det er, Brorson har gennemgået. (7.-10. klasse).

Læs en artikel om en mulig forklaring på Egyptens 10 plager og overvej, hvad der er myte, og hvad der er virkelighed. (6.-9. klasse).

Sammenlign Hare Krishna med hinduismen med henblik på tro og praksis. (7.-10. klasse).

Skal skolerne forpligte sig til at fejre de muslimske, jødiske, buddhistiske og hinduistiske helligdage på lige fod med de største kristne helligdage? Diskuter hvilken rolle helligdage skal spille i skolerne. (6.-10.klasse).

Nye religiøse bevægelser som Moon-bevægelsen får ofte skyld for at "hjernevaske" deres medlemmer, men hvad vil hjernevask egentlig sige? (7.- 10. klasse).

Diskutér brugen af kalot og slør i det offentlige rum. (6.-10. klasse).

Diskutér spørgsmålet: "Hvad er godt for alle?" i klassen. (7.-10. klasse).

Gruppearbejde med diskussion af, hvad myten i Esajas bog kapitel 9 vers 1-6 handler om. (6.-10. klasse).

Test din viden om buddhistisk etik. (7.-10. klasse).

I skal arbejde i firemandsgrupper og stille hinanden spørgsmål om

Muhammed og hans liv. (4.-7.klasse).

Læs artiklen om den otteårige Cecilie og prøv at definere begrebet mod. (7.-10. klasse).

Humanistisk samfund er begyndt at tilbyde konfirmationsundervisning, der er ikke-religiøs. Læs en artikel og diskuter fænomenet. (7.-10. klasse).

Besvar kildekritiske spørgsmål til biskop H. Fuglsang-Damgaards hyrdebrev fra september 1943 og perspektiver til i dag. (7.-9. klasse).

Diskutér forskellen på at leve i et fællesskab, hvor gengældelsens lov bestemmer og ét, hvor tilgivelsen findes. (6.-10. klasse).

Diskuter hvad det betyder, at en højtid ikke falder på nogen bestemt årstid. (7.-10. klasse).

Sammenlign Scientologys skabelsesberetning med Johannes-evangeliet. (8.- 10. klasse)

Se på Skagensmaleren Anna Anchers billeder af det Indre Missionske samfund og snak om dem. (4.-6. klasse).

Læs om Isaks ofring og Jesus' lidelseshistorie og sammenlign de to tekster. (7.-10. klasse).

Analyser et billede af et de første krucifikser, man finder i det nye kristne Danmark. (6.- 9. klasse).

Læs en engelsk munks beretning om Knud den Hellige. Læs også Johannes-evangeliets kapitel 19 og se på billedet, der forestiller mordet på Knud den Hellige. Svar derefter på nogle spørgsmål. (7.-10. klasse).

Læs i Bjergprædikenen, hvordan De Ti Bud tolkes af Jesus. (4.-10. klasse).

Læs lignelsen om den barmhjertige samaritaner og diskuter fjendskabet mellem jøder og samaritanere. (5.- 10. klasse).

Find helgener og deres kendetegn på kalkmalerier på www.kalkmalerier.dk. (6.-9. klasse).

Diskutér kastesystemet set fra en dalit og en brahmins synspunkt. (5.-10. klasse).

Gennemgå Grundtvigs salme med henblik på, hvad den siger om Bjergprædikenen. (8.-10. klasse).

Kildekritiske spørgsmål til salmer af Grundtvig, en kronik fra Kristeligt Dagblad samt hjemmesiden www.grundtvig-byen.dk. (7.-10. klasse).

Spørgsmål og diskussion med udgangspunkt i Benedikts regel. (7.-9. klasse).

Undersøg, hvordan konfirmationsritualet foregår. (6.-8. klasse).

Diskutér Davids handlinger og hans rolle i kristendommen. (7.-10. klasse).

Diskutér, om det er i orden, at Gud smed mennesket ud af Paradis. (4.-10. klasse).

Lav en kontrafaktisk diskussion om kristendommens udbredelse. (7.-10. klasse).

Myter er ikke historiske beretninger, og mange mennesker læser myter som billeder, der kan tolkes ligesom fx eventyr. Lav en fortolkning af kristne myter på minimum to måder. (7.-10. klasse).

Skal det kristne krucifiks ud af det danske pas? (6.-10. klasse).

"Livet er langt, lykken er kort. Salig er den, der tør give den bort", skriver Kim Larsen. Diskutér citatet i klassen. (7.-10. klasse).

Diskussion om forholdet mellem kirke, penge og magt. (6.-10. klasse).

Undersøg maleriets motiv og find så mange detaljer som muligt fra historien om Noa. (4.-6. klasse).

Læs om Marias bebudelse og svar på nogle spørgsmål. (4.-7. klasse).

Diskuter, hvorfor muslimer har billeder af Mekka på hjemmets vægge. (4.-7. klasse).

Undersøg, hvordan man kommer til Mekka, og hvad det koster. (7.-10. klasse).

Lav en konkurrence om hvem, der kan finde flest modsætningspar i Kingos salmer. (4.-10. klasse).

Diskutér forskellen på dyr og mennesker. (4.-10. klasse).

Undersøg Metodistkirkens logo og diskutér, hvad det forestiller. (4.-10. klasse).

Copenhagen Film Company har lavet et undervisningsmateriale til Jan Gutkins dokumentarfilm Mig og Jøderiet. (6.-10. klasse).

Lav mindmaps over den nordiske mytologis guder og deres attributter. (4.-9. klasse).

Læs en tekst om Moon-bevægelsen, og diskuter nye religiøse bevægelsers situation i Danmark i dag. (7.-10. klasse).

Diskuter relevansen og gyldigheden af de ti bud. (5.-10. klasse).

Gruppearbejde med sammenligning af Jesus’ undfangelse og fødsel i kristendommen og islam. (6.-10. klasse).

Læs den nordiske myte om verdens skabelse og sammenlign med den kristne skabelsesmyte. (4.-9. klasse).

Undersøg forskellige former for spirituel praksis i New Age-verdenen. (5.-10. klasse).

Den danske rockgruppe Nephew har lavet et nummer med en engelsk oversættelse af et af Grundtvigs gamle digte. Lyt til nummeret og sammenlign de to tekster. (7.-10. klasse).

Sammenlign Scientologys trosbekendelse med FN's Menneskerettighedserklæring. (7.- 10. klasse).

Diskussion om nære og fjerne fællesskaber. (4.-10. klasse).

Sammenlign tanken om næstekærlighed med, hvad Nietzsche sagde om den kristne slavemoral. (7.-10. klasse).

Lav en ordstafet over de ord, som I forbinder med hinduisme. (4.-10. klasse.)

Se en dokumentar om Evangelist, og diskuter den i klassen. (6.-10. klasse).

Læs to artikler om omskæring og diskuter de forskellige synspunkter. (8.-10. klasse).

Diskutér forskelle og ligheder mellem ortodoksien, pietismen og oplysningstiden. (7.-10. klasse).

Diskutér forholdet mellem religion, magt og landets love. (7.-10. klasse).

Se en dokumentar om at være muslim i Danmark, og diskuter nogle spørgsmål om muslimske kvinders tørklæde. (7.-9. klasse).

Læs Apostlenes Gerninger kap. 2, vers 1-13 og diskutér den første pinses begivenheder. (7.-10. klasse).

Udfyld et skema med forskelle og ligheder mellem den protestantiske og den kristne kirke. (4.-10. klasse).

"Påskeblomst! hvad vil du her" er skrevet af N.F.S. Grundtvig i 1817 og melodien til den af Carl Nielsen i 1910. Sammenlign salmeteksten og Jesus' lidelseshistorie i Det Nye Testamente. (4.-10. klasse).

Opdel Jer i to grupper - rationalister og lægfolk - og diskuter centrale emner om Gud og Jesus. (7.-10. klasse).

Diskuter forholdet mellem religion og penge. (6.-10. klasse).

Læs lignelsen om arbejderne i vingården og diskuter, hvad retfærdighed er. (5.-10.)

Diskutér betydningen ved forskellige islamiske ritualer. (7.-10. klasse).

Sammensæt jeres egen gudstjeneste ved hjælp af salmebogen. (7.-10. klasse).

Læs en salme fra Salmernes bog og find en salme fra salmebogen med samme tema. (6.-10. klasse).

Find salmer til jeres egen gudstjeneste. (4.-6. klasse).

Sammenlign budskabet i lignelsen om den barmhjertige samaritaner med budskabet i Bjergprædikenen. (6.-10. klasse).

I skal sammenligne Jesus og Buddha, samt hele kristendommen og buddhismen. (4.-10. klasse).

I skal sammenligne Muhammed og Moses samt hele islam og jødedommen. (4.-10. klasse).

Lav en sammenligning mellem buddhistiske symboler og andre religioners symboler. (4.-10. klasse).

Lav en sammenligning af puja'en og nadveren. (4.-10. klasse).

Øv jer i at sige den islamiske trosbekendelse. (6.-10. klasse).

Diskussionscirkel om islams retninger. (4.-7. klasse).

Læs om en ung mand, der satte sin sjæl til salg. Kan man gøre det? (7.-10. klasse).

Sammenlign lignelsen om den gældbundne tjener med Matthæus-evangeliet, kapitel 7, vers 1-5. (8.-10. klasse).

Klasseøvelse, som handler om religionens etik.(6.-10. klasse).

I skal gå rundt med spørgsmål om islamiske højtider og søge svar hos hinanden. (4. - 7. klasse).

Studér symbolet for Teosofisk Samfund og find ud af, hvilke elementer og andre religiøse symboler, det indeholder. (4.-9. klasse).

Dilemma-øvelse med inddragelse af konsekvens- og pligtetik. (7.-10. klasse).

Lav en diskussionscirkel, og diskuter tilgivelse og venskab. (4.-7. klasse).

Læs en artikel af den ortodokse biskop Kallistos, der skriver om, hvordan vi skal tolke Bibelen og diskuter i grupper, om I er enige. (7.-10. klasse).

Diskutér i mindre grupper eller sammen i klassen nogle udsagn om tro. Svar derefter på spørgsmål om tro. (7.-10. klasse).

Tegn de religiøse symboler, som du kender og diskutér dem i klassen. (4.-10. klasse).

Hvad er et venskab egentlig? Hvordan adskiller venskab sig fra bekendtskab og kammeratskab? (7.-10. klasse).

Diskussion om pligt, straf og zakat. (4.-7. klasse).

Sammenlign fortællingen om Jesus' fristelse med fortællingerne fra Gamle Testamente om israelitterne i ørkenen. (8.-10. klasse).